學習鋼琴的要領是什麼？

　　前，隨著社會的發展與經濟的進步，使鋼琴這個昔日的貴鋼琴買賣族樂器走進了千家萬戶，而學習鋼琴的學生越來越大眾化了，下有三、四歲的幼兒，上有七、八十歲的老。這其中，有熱衷音樂的，有想提高音樂素養的，有自娛自樂中古鋼琴的，有豐富業余生活的，有從事音樂藝術職業的等等，人們抱著各種各樣的目的開啟學習音樂之旅。正是一片“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的景像。

　　正因為鋼琴學生的這種大眾化，不同人對學習鋼琴的方法也呈現出各自的特點：如幼兒，父母早早就為其做好了培養計劃，除學鋼琴之外，還要忙著學這學那，希望長大了“會這樣”、“會那樣”。

　　有的孩子很有競爭意識，學什麼都要比，比學得快，比彈得好，對於這樣的孩子要讓其加強基本功的訓練，要動作規範，並做到音准、節奏、指法准確，能夠基本做到連線處斷句、提二手鋼琴手，彈奏出強弱符號要求的不同音量，還能恰當運用學過的彈奏技術正確彈奏跳音、連音、雙音等。

　　彈奏鋼琴活動手指，有助於開發孩子左右腦，協調機體，有些家長想通過學習鋼琴鍛煉孩子的集中注意力，培養良好的學習情況。以這樣為目的來學習鋼琴的孩子，我們更要關注的是計劃和思考，引導孩子依次處理信息，有條理地思考。

　　還有部分是以陶冶情操、培養音樂素養為目的而學習鋼琴的，他們所需求的是學懂“欣賞”和“想像”。學懂從抽像的音樂中發現帶來美好體驗的事物，並意會出音樂本身所要表達的情感。

　　還有現代社會的鋼琴維修成年人，他們學鋼琴主要就為了陶冶情操和豐富生活。他們不局限於在音樂課堂裡跟著講師的步伐走，他們熱衷的是拿著各種“本本”，在閑暇之時學習鋼琴的基礎理論知識。他們情感豐富，能從音樂的旋律得出感性的認識，通過理解樂理了解彈奏方法，進而更深入地理解音樂傳遞的內涵。

　　不同的音色能表現不同的情感，柔和而舒緩的旋律傳達愉悅、輕松的心情，大調主和弦給人光輝、明亮的感覺等等。同樣的音樂對於不同的人能夠產生不同的感受，要欣賞音樂這種特殊的傳遞情感的語言，需要啟發想像，主動地參與到音樂感受中。這樣，隨著學習的深入，就能更多地發現琴聲的美，音樂的美。